• Школе-интернату быть! Или не быть?

    Наверняка мало кто знает, что на Шелепихинской набережной, 2а расположена коррекционная школа-интернат № 13, в которой 5 дней в неделю не только учатся, но и живут 76 детей с недостатками умственного развития. Эти дети из неблагополучных семей, где родители, как правило, пьют, и им глубоко наплевать, как и где учится их ребенок и учится ли он вообще. 11 ребят этой школы находятся под опекой. Но и под опеку их берут без большого энтузиазма - кому охота возиться с таким ребенком? Всего в школе 7 классов, с третьего по девятый (первые классы уже второй год подряд не комплектуются). В третьем классе можно встретить и тех, кому 12 лет. Причина - родители поздно отдали в школу. Дети эти из разных округов, только 18 человек из ЦАО. "С такой категорией детей очень сложно работать, - говорит социальный педагог Наталья МОРОЗОВА. - К каждому нужно найти индивидуальный подход, ведь некоторые из них не могут усвоить даже программу коррекционной школы. Поэтому их образование в основном фиксируется на трудовом обучении". В школе есть ремонтные, швейные мастерские, своими руками дети делают прекрасные швейные изделия, всевозможные поделки, сами оформляют выставочные стенды. Есть здесь и свой ансамбль духовых инструментов, который, кстати, принимал участие в недавно проходившем в Москве XII фестивале детского творчества "Надежда". "Почему же у вас нет начальных классов? Детей с такими пороками развития становится меньше?" - спросила я у директора школы-интерната Валерия ОРЕХОВА. "Судя по тому, что второй год подряд наши начальные классы не укомплектовывают, это так. Но тогда почему же каждый год дети приходят к нам из массовых школ? Причина в том, что весь приоритет по решению вопроса отдавать ребенка в обычную или коррекционную школу отдан родителям. А родителям наших детей это, к сожалению, безразлично". Сейчас просматривается тенденция к закрытию подобных школ. В массовых школах начиная с пятого класса разрешили открывать коррекционные классы для неуспевающих. "Но я не видел, чтобы там предусматривалось обучение умственно отсталых детей. Да я и не представляю, как такое возможно в обычной школе. Наше общество еще не готово адекватно реагировать на таких ребят. А они от этого только страдают. В результате - прогуливают школу. Родителей такая ситуация не беспокоит, и никто, к сожалению, не может на них повлиять, нет никаких рычагов воздействия. Поэтому дети часто предоставлены сами себе, порой им нечего есть, негде спать, они начинают воровать, попадают в сомнительные компании. В нашей школе они чувствуют себя гораздо комфортнее, здесь они в своей среде. Если бы не мы, я не знаю, кто бы вообще держал этих детей в руках", - говорит Валерий Иванович. Однако, как рассказали мне руководители школы-интерната, его дальнейшая судьба неизвестна. В 1998 году в здании делали капитальный ремонт и детей набирать не могли. После ремонта разные организации стали решать вопрос о судьбе здания на уровне Лужкова. Одновременно на Сухаревке открылся Психолого-педагогический институт, которому для расширения факультетов требовались новые площади. Тогда у школы отобрали пятый, четвертый и третий этажи, весь первый корпус передали институту. Многие учителя уволились. Да и сейчас остались лишь старые кадры, но их не хватает. Школе нужны дефектологи, воспитатели, учителя трудового обучения:Скоро лето. Дети уйдут на каникулы, в школе останется 2-3 человека, и, может быть, выйдет еще одно постановление, которое лишит детей школы, а учителей - работы. "Мне говорят: "Что ты волнуешься? Если даже школу закроют, детей поместят в детские дома на правах приходящих детей". Но в детских домах сейчас тоже не все гладко с набором. И что тогда?.." - сожалеет Валерий Иванович. 1 июня - Международный день защиты детей, в Москве пройдет масса всевозможных мероприятий, будет много разговоров, обещаний, ведь дети - наше будущее. Но реально мы, взрослые, своими непродуманными решениями в данной конкретной ситуации лишаем детей этого будущего. Может, людям, которые решают судьбу этой школы-интерната, стоит еще раз задуматься? Конечно, надеяться на помощь только районной Управы неправомерно, ведь здесь учатся дети из разных округов Москвы. Может быть, префектура ЦАО, наш депутат городской Думы Сергей Гончаров сумеют найти верное решение и помочь этим детям?
    Ответить Подписаться